Celebrado nesta terça-feira, 8, o Dia Internacional da Alfabetização reforça a importância de garantir que crianças tenham acesso a uma educação de qualidade e desenvolvam, na idade adequada, as habilidades necessárias para ler e escrever.
Em Aracaju, esse compromisso está entre as prioridades da Prefeitura, que, ao longo de um ano e oito meses de gestão, vem desenvolvendo ações voltadas à melhoria do ensino e ao fortalecimento do processo de alfabetização na rede municipal.
Os resultados desse trabalho já aparecem em diferentes indicadores que avaliam a educação pública. Em fevereiro deste ano, Aracaju recebeu o Selo Ouro do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, concedido pelo Governo Federal às redes de ensino que apresentam boas práticas e resultados no processo de alfabetização das crianças.
A certificação reconhece o trabalho desenvolvido para garantir que os estudantes estejam alfabetizados até o final do 2º ano do ensino fundamental.
Outro destaque foi o resultado alcançado no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador nacional da qualidade da educação básica. Aracaju obteve nota 5,8, alcançando o primeiro lugar entre as capitais do Nordeste e a segunda colocação entre as capitais brasileiras.
Mais recentemente, em abril deste ano, o município também registrou avanço no Indicador Criança Alfabetizada (ICA), divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aracaju alcançou 56,6% no indicador, que considera os resultados da avaliação realizada em 2025. Na comparação com o resultado de 2024, divulgado no ano passado, houve crescimento de 9,2 pontos percentuais.
Os avanços reforçam o trabalho desenvolvido pela Secretaria Municipal da Educação (Semed) para fortalecer a aprendizagem e assegurar que a alfabetização ocorra no período adequado, contribuindo para a trajetória escolar dos estudantes e para a melhoria da qualidade da educação pública municipal.
Essa política foi instituída em julho do ano passado por meio do Decreto nº 8.229/2025, assinado pela prefeita Emília Corrêa. Dayse destaca que a política foi necessária para estruturar o trabalho de planejamento e monitoramento constante das crianças.
Entre os aspectos trabalhados, que também embasaram os bons resultados, está a governança, que envolve o acompanhamento constante dos profissionais e estudantes. “São realizadas avaliações frequentes para identificar as necessidades de aprendizagem de cada aluno, são realizados testes de fluência de leitura, além das formações continuadas dos professores voltadas para a alfabetização”, explica Dayse.
Outro fator que influenciou foi a reestruturação da equipe específica da alfabetização, a Coordenadoria de Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A consultora reforça que, com o decreto, essa assessoria pedagógica da Semed passou a ser mais focada nas escolas que possuem o primeiro e segundo ano.
“Ela existia como uma coordenação do ensino fundamental, mas agora ela tem uma estrutura mais direcionada à alfabetização e aos primeiros anos, mas especificamente o segundo ano”, ressaltou Dayse. Segundo a consultora, eles também possuem formadores específicos de alfabetização.
O desenvolvimento do Descomplica nas Férias foi outro ponto que contribuiu para o avanço. Essa estratégia vem fortalecendo o processo de alfabetização das crianças também durante as férias. Dayse destaca que ele é necessário para ajudar principalmente aquela criança que necessita de mais acompanhamento e tempo para trabalhar a sua alfabetização.
Outro fator significativo para a alfabetização são as formações continuadas dos professores. Elas têm como objetivo fortalecer e aprimorar a prática pedagógica. Segundo a Semed, está prevista para este ano letivo a realização de oito ciclos de Formação Continuada do Programa Alfabetiza+, direcionado aos professores que lecionam para as turmas de 2º ano do Ensino Fundamental. Até o momento, já foram realizados cinco encontros, sendo o último realizado em agosto.
As formações são realizadas em parceria com a Associação Bem Comum, que oferece capacitação frequente e suporte pedagógico para os professores da rede municipal, com foco no fortalecimento do ensino e da aprendizagem. Nos encontros, além da troca de experiências, são planejadas e trabalhadas as habilidades de Matemática e Língua Portuguesa.
Primeira infância e a educação infantil
Com esse olhar mais direcionado, a educação infantil passou a ter um lugar de destaque nas ações voltadas para a alfabetização, principalmente por conta da instituição do Plano Municipal para a Primeira Infância (PMPI), lançado em maio deste ano.
O plano é um instrumento de planejamento multissetorial, que une diversas secretarias na definição de princípios, valores, metas e estratégias para os próximos 10 anos, voltadas à garantia da prioridade absoluta à criança de zero a seis anos, conforme previsto na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). O panorama estratégico contempla seis eixos estruturantes, 58 metas globais e 151 estratégias de execução.
Segundo a consultora, essa integração com o PMPI é essencial, pois é na educação infantil que se inicia o Ciclo da Alfabetização, além de ser nessa fase da vida que as crianças começam a desenvolver habilidades importantes, como o raciocínio lógico. Essas competências são essenciais para que as crianças cheguem com informações específicas de cognição que facilitarão sua alfabetização.
“Através das brincadeiras e ensinamentos na educação infantil, nós estaremos dando o suporte para que essa criança aprenda a ler e escrever. Então eles terão os conteúdos para a sua idade, mas que vai trabalhar a leitura, o entendimento e a capacidade de manipular sons, reconhecer e nomear as letras”, explicou Dayse.
A consultora destaca que, no âmbito da educação infantil, as formações continuadas vêm focando na ampliação das estratégias utilizadas em sala de aula. “A ideia não é descaracterizar o brincar, mas o brincar com intencionalidade, o brincar para o desenvolvimento da linguagem oral, da leitura e da escrita.”
O PMPI também se alinha com o desenvolvimento da alfabetização, pois uma de suas metas é que as creches da rede municipal passem a ser em tempo integral. Dayse salienta que essa modalidade contribui com a instrução das crianças porque as mantém no ambiente educacional por mais tempo. “Quando a criança fica mais tempo na escola, ela tem mais capacidade de aprendizado e fica mais fácil fazer esse desenvolvimento cognitivo delas.”
Concurso
O reforço do quadro de professores efetivos também vem sendo um fator para a alfabetização em Aracaju. De julho de 2025 a junho de 2026, já foram convocados 404 docentes entre os aprovados e os integrantes do cadastro reserva, e ainda neste mês de setembro acontecerá a sétima convocação do concurso da Semed.
A consultora extraordinária destaca que alguns professores de Educação Física aprovados foram deslocados para a educação infantil para continuar desenvolvendo as habilidades cognitivas das crianças. “Quando a gente movimenta o corpo, a gente estimula o cérebro e isso também tem relação com o processo de alfabetização porque contribui com o desenvolvimento do raciocínio lógico.”
As diversas ações realizadas pela Prefeitura em um ano e oito meses de gestão reforçam o comprometimento em ofertar uma alfabetização de qualidade para as crianças. A consultora reforça que Aracaju está trilhando um caminho histórico no que diz respeito à alfabetização.
“Nós recebemos a educação com uma pontuação muito baixa. Então sabemos que ainda tem muito o que fazer em relação à alfabetização, mas precisamos comemorar esse momento histórico que estamos vivendo”, finalizou Dayse.
